连蕊。

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容若微微笑，喝了酒。

谢在还在喝的时候，拿自己的杯子碰了容若的杯底。也站在窗边喝起。

所谓的叙旧，也就是站在南风的窗，静静地喝着有些酸涩的酒。

偶尔说说这几年经历的事。

夜很的时候，那瓶酒见底了。头发也了。谢的眼角又悄悄染了些淡。经意地问：“怎么，终生事解决了吗？”

容若把酒杯从边移开，说：“打算解决了。呢？”

谢看着，没说话。

好会，才转开视线，看着窗外黑暗片的住宅区，说：“在考虑了。”

，说着时候早了，该了。

那张，幸好是夏天，可以盖着条被单夜。

南风的窗子就在的南边，容若在梦中能听见南风带的那些清冷的风铃声。谢躺在的侧，安静得像是假装着的样子。那使断地怀疑，这样的夜里，这样恬的声音，倘若只有个的话，怎么得着。

作者有话说：泉涸,鱼相与于陆,相呴以,相濡以沫,如相忘于江湖.自庄子篇·宗师。这句话的意思就是：涸了，鱼们得在陆地，于是互相用自己的唾沫对方的，用呵的气熏对方，与其在这种患难当中见识到这样的真，还如遭受这样的患难，都拥有片自由自在的江河湖海，乐地各足，无复往还，彼此相忘，恩断绝。

其实原意是用比喻与其在淳风散的艰难时局盛誉尧舜的明治，非难纣桀的，还如在之世，各逍遥，也就是老子说的：小国寡民，使有什伯之器,而用,使民重,而民远徙；邻国相望,犬之声相闻，民至老相往。

这也是古代圣所向往的最理想的治世。也就是无为而治无为而化用于帝王之的最境界。

好吧，远了~都足，就是治世了。那是可能的= =

第65章

中语文老师，虽说是主科老师，但假如是班主任，也见得会忙到哪去。说起语文，在字也会认，文章也会写的中还想让学生学些什么的话，只能讲得广或些了。容若向认为所谓的国文课，单凭那点材，只会让师和学生都陷入迷茫。难把那些其实可以见仁见智的现代文背得瓜烂熟吗？执着于材的话，会让学生的知识面窄，常识的东西也很多都了解，虽然对于个语文老师说，照材讲是最松的了。但是授的东西假如是学生都知的话，是在费们的青。

容若有这样考虑：汉语话的写作，存在时间是近几百年的事。有价值的话作品在所有汉语文字作品中，是淹没在文言作品中的沧海粟。汉字和汉语区别于其语言的最重的点就是它的表意以及数千年的相承。如今除了特殊的语言学家，两百年的英语符号是没读得懂的。可是接近三千年的文字，只认识汉字，还是可以看懂。而自从秦汉隶书使用之，那的作品，哪怕看原始文件，也能读懂什么意思。

当然，虽然对六七十年的读书说，这是件很容易的事，但现在的孩子有渐渐把这个能遗失的那种趋。

没有认为简字有什么好，因为由小篆隶书，简化了字，汉字才能成为更多的工，简字也是为了照顾全民育而的让步。

只是觉得遗失了某种重能确实有些可惜。

所以在的语文课，般会些的时间讲解课外的容，重点就在某个常见汉字从现到发展的字形，字音，字义的演，并且举例。其实这些容，有几本重的字书和工书就能掌，但现在的孩子恐怕还找到门路。然的重点就是古代名篇的赏析，或者是穿些文学史或文字史书法史哲学史宗史音韵史民俗史或哪怕是方言的趣闻之类的。中生的话，太入，关键是广。容若觉得自己初中时那位语文老师就广博的，讲了很多趣事，到了还能记得。

书也能太任意妄为了。这部分的容，只能半多些的时间讲，另外些时间，还提提材。如果提的话，说定孩子们就完全去认材了。然，在接近课的时候，还会推荐些适们看的书。

因为系统地讲课，觉得老师反而学习得更有方向了。当然自己阅读的书也足够多，有时候也会有些从心——老实说，龙岩能买到的书太有限了。

以往虽穷，可是有整个北师图书馆乃至北京的各个图书馆盾，也觉得得拮据。了学校，看书居然那么困难。龙岩的图书馆摆的几乎都是益智的般书籍，新华书店里有2/3以的书架摆的是小学生和中学生的辅。正经的文史哲书籍，只会在新版的时候被选择的些，选择的结果又都是符民众审美的。